Kandydat ubiegający się o przyjęcie na studia drugiego stopnia na kierunku pedagogika ma prawo wskazać w jednym wniosku o przyjęcie na studia – poza specjalnością, na którą chce być przyjęty w pierwszej kolejności – dodatkowo drugą specjalność, na którą chciałby być zakwalifikowany w ramach wolnych miejsc i może być kwalifikowany wg obowiązujących dla danego kierunku warunków i trybu oraz harmonogramu rekrutacji. Jednakże zostanie na niego kwalifikowany wyłącznie gdy:

• nie zostanie zakwalifikowany do przyjęcia na pierwszą wskazaną we wniosku specjalność,
• na drugiej wybranej we wniosku specjalności – będą wolne miejsca (czyli niewypełnione przez kandydatów, którzy wybrali tą specjalność jako pierwszą we wniosku),
• na drugiej wybranej we wniosku specjalności – spełni wszystkie wymogi rekrutacyjne i uzyska odpowiednią liczbę punktów rekrutacyjnych wymaganych do zakwalifikowania zgodnie z zasadami rekrutacji określonymi dla tej specjalności.

Kandydaci we wniosku o przyjecie na studia deklarują dwie specjalności sposród:

• logopedia
  • wyłącznie na studiach stacjonarnych
  • uprawniony do podjęcia studiów na tej specjalności jest kandydat, który ukończył studia pierwszego stopnia na kierunku pedagogika o specjalności logopedycznej lub studia magisterskie na kierunku logopedia (zaliczone minimum 800 godzin kształcenia logopedycznego);
• pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i profilaktyka
• pomoc społeczna i socjoterapia

O wpisie na listę studentów na wskazaną specjalność decyduje dziekan wydziału, w ramach istniejących na wydziale możliwości kształcenia na specjalnościach

Kandydat ubiegający się o przyjęcie na studia powinien posiadać kompetencje niezbędne do podjęcia kształcenia na studiach drugiego stopnia na kierunku studiów pedagogika, a w szczególności powinien posiadać:

• uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat subdyscyplin i specjalizacji pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę,
• pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice),
• umiejętność wykorzystywania i integrowania wiedzy teoretycznej z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych,
• rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki.

SPRAWDŹ: